активные методы обучения в школе презентации

Слайд 12: Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в | Презентация: Активные формы обучения.ppsx | Тема: Обучение | Урок: Педагогика

- В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Проведение нулевых уроков не допускается. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках. СанПиН 2.4.2.2821-10 вводятся в действие с 1 сентября 2011 года. 10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.

- Цели: Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья. Нетрадиционные формы проведения уроков (деловая игра, соревнование, семинар, экскурсия, интегрированный урок); Нетрадиционные формы учебных занятий (интегрированные, объединенные единой темой, проблемой; комбинированные, проектные, творческие мастерские и др.); Игровые формы; Диалогическое взаимодействие; Проблемно-задачный подход (проблемные вопросы, проблемные ситуации и др.). Формы работы, повышающие уровень активности обучения.

- "Проблема эффективности Обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий Будет подкрепляться хорошо организованной Домашней работой учащихся". Самостоятельно или с помощью взрослых ты выполняешь домашнее задание? Преодоление ранней усталости у детей: ? после занятий в школе ребенку обязателен отдых, желательно на свежем воздухе; ? оптимальное время для выполнения домашнего задания с 16.00 до 18.00; ? лучшим отдыхом от любого вида работы является смена вида деятельности (с интеллектуальной на физическую и наоборот), поэтому во время занятий через 20 25 минут необходимо делать перерыв физкультпаузу (5 10 минут); ? на рабочем месте ученика поддерживается нормальный световой и температурный режим, исключаются отвлекающие факторы; важным моментом является одобрение деятельности ученика, подчеркивание наметившихся успехов.

- Вывод: Для чего служит домашняя работа: Объём - Цель Содержание - Методика. Учащиеся должны хорошо понять смысл задания. Рекомендации по дозированию домашнего задания необходимо: Нельзя на домашнее задание перекладывать то, что не успели на уроке. Задачи: Сколько? Зачем? Что? Как? Как отбирать содержание домашнего задания? Какова методика задавания?

- Когда? Главный принцип: обучение на уроке домашняя работа. - Задание, направленное на усвоение материала урока, лучше давать в конце урока. Ясность задания. Требования к домашнему заданию. Зачем? Необходима организация и проверка записи домашнего задания в дневники. Разнообразие заданий. Домашнее задание разъясняется и задается до звонка с урока. Индивидуализация заданий.

- Задания на образную реконструкцию исторических фактов: 2.1.Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий. Объект исследования: процесс обучения истории и обществознанию. . «Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении истории и обществознания». 1.2.Типы контроля: -внешний -взаимный -самоконтроль. III.

краткое содержание других презентаций об обучении

бесплатно в zip-архиве. Размер архива - 861 КБ.

всю презентацию «Активные формы обучения.ppsx»

Для показа на уроках Вы также можете

щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...».

Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке педагогики,

Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Калинич Лилия Анатольевна Педагог дополнительного образования 1 категории МОУ ДОД ЦДЮТиЭ, Руководитель объединения «Азбука безопасности». Слайд 12 из презентации «Активные формы обучения» к урокам педагогики на тему «Обучение» Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: jpg.

Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в

Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Калинич Лилия Анатольевна Педагог дополнительного образования 1 категории МОУ ДОД ЦДЮТиЭ, Руководитель объединения «Азбука безопасности». - Слайд 12 - Активные формы обучения - Обучение - Презентации по педагогике